日期：2016-09-01
導讀
互聯網時(shí)代的來(lái)臨，整個(gè)教育行(xíng)業必将發生(shēng)翻天複地的變化，一個(gè)全新的教育生(shēng)态，也将在這樣的趨勢中逐漸浮出水(shuǐ)面。教育信息化不僅肩負着重塑傳統教育的任務，同時(shí)也肩負着不斷創新的使命，教育信息化是一個(gè)需要全球共同面對的課題。
随着互聯網技(jì)術(shù)的不斷變化，新技(jì)術(shù)漸漸改變了我們傳統的教育方式。移動互聯網、雲計(jì)算(suàn)、大(dà)數(shù)據等新的技(jì)術(shù)應用的出現重新定義了我們腦(nǎo)海中教育這個(gè)詞彙，并且通(tōng)過技(jì)術(shù)發展，教與學的方式以及教育理(lǐ)念都發生(shēng)了很(hěn)大(dà)的變化。在這些(xiē)眼花(huā)缭亂的變化中，如何不out，那(nà)就好好看看在學校(xiào)信息化建設過程中的四大(dà)趨勢：
1.移動互聯網與移動終端的快速融合 實現教育普及
技(jì)術(shù)推動的有(yǒu)利的推廣教育新模式，随時(shí)随地學習的新場(chǎng)景。新的教育場(chǎng)景可(kě)以滿足人(rén)們課堂學習、碎片式學習、個(gè)性化學習等需求和(hé)遠程教育、網絡教育、互動式教育等需求。未來(lái)，安全、便捷、實用的校(xiào)園無線網絡建設成為(wèi)推進教育的關鍵。教育3.0的時(shí)代，最終希望實現的學習場(chǎng)景就是人(rén)人(rén)學習，時(shí)時(shí)學習。
2.雲計(jì)算(suàn)等新技(jì)術(shù)深入應用，将實現優質資源的整合與共享
解決教育公平問題是個(gè)老生(shēng)常談的問題，新技(jì)術(shù)新平台的出現更是加速解決了這一問題。從最初的基礎搭建信息化平台，到全面部署加快信息流動。接受到全世界的教育內(nèi)容變成一件非常容易的事情。雲計(jì)算(suàn)等新技(jì)術(shù)可(kě)以更佳方便快捷地将教育資源合理(lǐ)分配，知識不再受時(shí)間(jiān)空(kōng)間(jiān)的限制(zhì)。
3.大(dà)數(shù)據助力提升教學水(shuǐ)平、提高(gāo)管理(lǐ)效率
在mooc、社交媒體(tǐ)和(hé)電(diàn)子郵件等學習交流過程中，都會(huì)産生(shēng)大(dà)量的數(shù)據，通(tōng)過對數(shù)據的挖掘，學校(xiào)可(kě)以通(tōng)過數(shù)據分析，深入挖掘大(dà)數(shù)據背後的學生(shēng)學習習慣，教師(shī)的管理(lǐ)習慣，通(tōng)過分析有(yǒu)效提升學生(shēng)的學習效率，幫助校(xiào)方管理(lǐ)。盡管如此，大(dà)數(shù)據的使用仍然面臨着問題，基礎數(shù)據樣本數(shù)量過大(dà)，對于數(shù)據的分析及使用也存在着較大(dà)困難，這些(xiē)也需要提升學校(xiào)信息化基礎設施建設以及數(shù)據分析軟件的水(shuǐ)平。
4.國家(jiā)基礎帶寬加強，網絡環境更佳穩定，學習場(chǎng)景更佳多(duō)元化
回想在沒有(yǒu)網絡的年代，老師(shī)依靠一隻粉筆将無數(shù)孩子送進高(gāo)校(xiào)，送入社會(huì)。随着國家(jiā)對于基礎網絡的建設，網絡環境逐漸穩定，互聯網及移動互聯才得(de)以快速發展。面對5g，面對網絡資費的下調，面對vr等新技(jì)術(shù)的快速成長，新的學習場(chǎng)景究竟會(huì)如何改變可(kě)能我們都無法想象，也許未來(lái)任何介質都可(kě)能會(huì)變成屏幕，任何空(kōng)間(jiān)都可(kě)以傳遞交流，學習，變成了一件最簡單的事兒。
互聯網時(shí)代的來(lái)臨，整個(gè)教育行(xíng)業必将發生(shēng)翻天複地的變化，一個(gè)全新的教育生(shēng)态，也将在這樣的趨勢中逐漸浮出水(shuǐ)面。教育信息化不僅肩負着重塑傳統教育的任務，同時(shí)也肩負着不斷創新的使命，教育信息化是一個(gè)需要全球共同面對的課題。
在這個(gè)過程中，在高(gāo)等教育快速發展的今天，其開(kāi)放性、動态性、超前性和(hé)變革性的特征越來(lái)越受到人(rén)們的關注。教育信息化落實到學校(xiào)，核心的關鍵就是提高(gāo)教學質量，提升效率，共享資源簡單化管理(lǐ)，并通(tōng)過以上(shàng)三點來(lái)真正推動教學科研以及學校(xiào)管理(lǐ)及服務。
(來(lái)源：中國教育信息化)
